训练方法   教学相长法

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“教学相长”，这是大家熟知的一个常识，利用教别人知识来巩固自己记忆的方法，叫教学相长法。
1、要当先生，先做学生。列夫托尔斯泰说过这样的话：“知识，只有当它靠积极的思维得来而不是凭记忆得来的时候，才是真正的知识。”准备讲的过程正是运用这种积极的思维的过程，要讲给别人听，必须用自己的语言表达，而不能鹦鹉学舌似地背。这就要求我们不但要知其然，而且要知其所以然，不但要全面地、熟练地掌握知识，而且要用自己的话表达出来。从某种程度上说，这是一种再创造，而自己创造出来的东西是不易遗忘的。
2、教别人的时候，同时也整理了自己的知识系统，加深了对所学知识理解的程度。把人家对你的求教看成是一个促进，为了讲得明白，得强迫自己去弄懂那些似是而非的问题，从中受到了新的启发。已经学过的知识，不巩固就容易忘掉，教别人就等于无形中消化了所学知识，客观上促使自己增强了记忆。
3、讲给别人听是复习。教书往往不是只讲一次，而是进行了多次重复，所学的知识自然而然地得到了巩固。就是试讲给别人听，也是收效显著的复习方法。
上述运用教学相长的方法，如何运用呢？首先应当任务明确，对识记材料就会认真记忆。其次是试讲给别人听，并且允许听讲者提出相关问题。没有人听怎么办呢？请看苏联的一位小学生的经验。苏联莫斯科州斯维尔德洛夫村的娜佳玛赫娃是个学生她常常假设自己是老师，并准备了教学笔记，在上面写上学生名单，还自己扮演学生回答问题，对每个回答都要打分数。开始时，成绩忽高忽低，几天后，娜佳总结说：“从前，地理课对我老说就像 一样。而现在，当我从学校里一回来，就想立刻把功课做完，好去读地理。为什么这样呢？就是因为当我这样做得时候，我就想，我是老师，而不是学生，所以我就有了兴趣……为了这兴趣不减弱，我要坚持做一年的教学笔记。”
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