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钢琴演奏是富于想象的艺术活动。想象不仅能给枯燥的技术练习注入新的活力，它还能够激起演奏者的无限乐趣，对于学琴的幼儿也是一样。对初学琴的幼儿，老师和家长们都要有意识地培养孩子们善于思考、富于想象的能力。
年幼的琴童初次接触到钢琴时，教师可以告诉他们:“钢琴是你的好朋友。你看，他能‘唱出’优曲子。”若在钢琴上弹一段优小曲，他们往往会听得人神，甚至不时的摇头晃脑。这时不论他们对音乐的内容是否已经真正的领悟，却已经表现出了对音乐的感受和对声音的想象了。这就是幼儿在学习钢琴、感受音乐的路上所迈出的步。老师和家长，都应对孩子们的这些积极表现给予及时的赞赏和肯定。
随着技术练习的逐渐增加，枯燥的手指练习很快就成了他们学习过程中的“绊脚石”，很容易“限制”孩子们丰富的想象力。他们往往在这个阶段开始发现学钢琴原来并非那么容易，也不那么“美好”了。学习的积极性在这个阶段会受到很大的影响。教师这时就应该把调动学生的积极性，保持他们的学习兴趣和快乐的情趣，让他们继续展开想像的翅膀，作为教学中的重点。
初学钢琴时，手指第三关节的支撑显得尤其重要。但是，这又是小朋友们很容易忽视的。为了能使他们更好的领会手型，可以让他们先握紧拳头，看到手指第三关节凸起的“小峰”，然后再慢慢的张开形成半圆状。这时，手掌上的那四个“小峰”还应清晰可见，并且是整个手型的“高峰”。这对初学钢琴的琴童从一开始就确立起正确的手型有很好的作用。通过这一办法他们经常发现自己的“山峰”没了，于是赶紧“撑起来”。这种自我发现通常比教师的“一语道破”更为有效。
长沙钢琴培训学校——雨言钢琴艺术培训中心指出：大部分的音乐作品是源于作曲家对生活的体验，有感而发创作的。我们也应教会孩子们从小学会从生活中体会音乐、感受音乐和学习音乐。有丰富的生活体验，想象才能真正成为“有源之水.有根之木”。
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