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家庭教育和学校教育、社会教育并称为教育的三大支柱，通常是指在家庭生活中，由家长(首先是父母)对孩子实施的教育，即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对孩子施以一定教育影响的社会活动。对家庭教育的内涵，我国台湾地区有关文献将其界定为9个方面，即亲职教育(增进父母职能)、子女教育(增进子女本分)、两性教育(增进性别知能)、婚姻教育(增进夫妻关系)、伦理教育(增进家族成员相互尊重及关怀之教育活动)、家庭资源与管理教育(增进家庭各类资源运用及管理的教育)。这一界定被很多学者认为具有性和系统性，因而被广泛接受和引用。
作为教育的三大支柱之一，家庭教育对孩子一生的影响程度不亚于学校教育和社会教育。家庭扎根于社会，其教育法治化进程需要社会力量的支持。
家庭法治教育没有规范的场所课堂，没有一成不变的书本教材，生活就是课堂，生活就是教材。因此进行家庭法治教育，必须讲究方法，注重教育实效。在具体方法上，应侧重于以下三个结合。一是家庭法治教育与培养良好习惯相结合。俗话说：“3岁养成的习惯，60岁也难改。”家庭法治教育要从小抓起，从小事抓起，这对孩子的健康成长是非常重要的。作为家长一定要细心观察孩子的日常表现，发现问题，及时严肃、认真地抓紧教育，做到防微杜渐。二是家庭法治教育与道德教育相结合。违法犯罪与品德不良有密切关系，可以说品德不良是违法犯罪的“前奏”和“信号”。据有关部门统计，在犯罪学生中，有80％的人在校时属于“问题学生”。所以，家长要十分重视对孩子进行文明礼貌、尊老爱幼、诚实守信、与人为善、助人为乐等品德的教育，从而约束和制止不文明、不道德、不守法的行为，培养孩子向上、向善、向优良品格。三是家庭法治教育与学校教育相结合。家庭教育是学校教育的延伸，应与学校教育形成互补，只有家庭与学校相互配合，对孩子的教育才会产生一加一大于二的效果。家长应与学校保持经常联系，了解孩子在校情况，从而配合学校抓好对子女的法治教育。
由此看来：家庭教育是一个系统工程，要想提升区域的家庭教育水平，不仅要有法可依，还需要通过合理的途径实现有法必依。只有这样，家庭法治教育的春天才会真正到来。（关注微正法育：http://www.vzone***）
