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学校是教育学生的主要场所，老师们给学生讲课本，学生即便是为应付考试也会认真去听、去背，所以在学校习得的知识往往会潜移默化的影响未成年人，但是，目前中小学对法治教育却不够重视，中小学就几乎没有法治教育的课本，也并未将其列为考试科目，孩子们自然也不会去重视法治教育了。
青少年是祖国的花朵，是社会主义现代化建设的未来。教育和培养好青少年，是我们民族永葆生机和活力的根本大计，是社会主义现代化建设事业的基础工程，是全党全社会共同的社会责任。新中国成立以来，党和政府高度重视青少年的培养教育，为青少年成长提供了良好的条件，使一代又一代青少年健康成长。一切为了孩子，给青少年营造一个和谐、平安的学习氛围，也是我们学校一直所重视的，更是我们教师德育教育工作的一个重点。
学校将中小学交通消防安全教育、反警示教育、食品卫生安全教育、未成年人保护、财产安全教育等内容列为教育重点，根据学生的年龄特点选择合适的法治教育内容，将法治教育与课堂教学、课外活动、学生假期社会实践活动紧密结合，进一步增强了学校法治教育的针对性，使法治教育深入到方方面面，力求全面无遗漏。
另外，除了安排教师组织班会教育，学校组织观看相关座谈，学校还充分利用黑板报、校园网等宣传媒体，加大“法治教育、平安校园”的宣传力度，广泛开展了各种形式的法治教育活动，确保法治教育工作的实效性。
探索有效的学校法治教育的方法。学校法治教育面对的主要是还未踏入社会的未成年人，要使法治教育收到成效，应避免单一的教育灌输方式，寻求创新。如完善与落实法制副校长制度，进一步加强学校与司法机关的合作。现在，有不少中小学校聘请当地公安、司法机关的工作人员担任法制副校长，指导学校开展法制教育活动，他们的宣讲或信息来源于司法一线，生动鲜活，可增强法治教育的效果。再如增强法治教育的实践环节，结合相关内容，组织学生参观、旁听活动，在高中等阶段开展案例研讨，组织模拟法庭等，对调动学生学法的积极性、主动性，促使其自我探究、自我辨析，在丰富知识、增强学生综合能力的同时触动其内心，提升遵德守法的思想境界。
总之，在对未成年人进行法治教育时，尤其要注意教学方法和方式，以达到使未成年人能够理解法制课的内容为目的，从而来规范自己的行为，增强辨别是非的能力，增强抵制各种不良行为及违法犯罪的能力，以避免发生犯罪行为，增强与犯罪行为作斗争的能力。（关注微正法育：http://www.vzone***）
