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此前，中国政法大学教授马怀德、王敬波等专家，就整合教育资源、增强教育效果，有针对性地开展青少年法治教育问题提出了《加强青少年法制教育的建议》（以下简称《建议》）。
专家们在《建议》中指出，当前我国青少年法治教育存在认识不足、目标不明确、定 位不清晰、法治教育队伍缺乏规范化管理、法治教育教材难以适应青少年身心特点、法治教育社会网络尚未形成以及缺乏科学有效的评估机制等亟待解决的问题；对此，专家们提出以社会主义法治理念为核心建立公民教育课程体系、提高中小学法治教育科学性和系统性以及形成法治教育的社会系统等为重要内容的解决对策。该《建议》受到有关领导的高度重视。
党的十八届四中全会明确提出要“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程”。2016年6月28日，教育部、司法部、全国普法办联合印发《青少年法治教育大纲》（以下简称《大纲》），从指导思想、总体目标、分阶段内容、实施途径等多方面做出规定，旨在提高国民教育体系中法治教育的系统化和科学化水平。《大纲》除了倡导“多学科协同”，“要在各学科课程中挖掘法治教育因素”并“充分利用主题教育、校园文化、党团队活动、学生社团活动、社会实践活动等多种载体”以外，更重要的是规定了“法治教育要与德育课程紧密结合”，要在德育课程中完成《大纲》要求的分学段教学内容，旨在实现道德与法治教育的有效融合。
法治教育一直以来是学生管理工作的重点，也是坚持以人为本，落实科学展观的重要体现。法治教育是培养大学生全面素质的重要内容，以对学生认真负责的精神。认真抓好大学生法治教育素质，切实做好高校安全工作，是高校实践“以人为本”科学发展观的具体体现。
当今中国，法治已成为党和政府治国理政的基本方式。中、小学等在校学生作为社会主义事业未来的建设者和接班人，必须具有良好法律素质。所以对于未成年人的教育，不仅应将其培养成道德人、知识人，还应培养其成为法律人。（关注微正法育：http://www.vzone***）
