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近几年来，国家在青少年法治教育方面作了大量工作，取得了一定成效。但是青少年犯罪仍然面临严峻形势，这与复杂的治安状况有关，同时也暴露出了我们法治教育存在的问题。
（一）法治教育存在形式化
1、学校层面尚需深化。在一些学校，法治课没有纳入教学大纲，不是一门应试课程，仅仅是学生业余辅导课的内容，可有可无。从而导致学校在法治教育方面随意性强，缺乏计划性和系统性，没有形成循序渐进、科学合理的法治教育体系，有的学校仍然存在片面追求升学率的问题，将法律素养排除在素质教育内容之外，导致青少年的法治教育实践难以保证。
2、家庭层面明显缺失。大多数家长只要子女学习成绩好，至于思想品德、心理成长和行为规范出点事都认为是小事。因此，家长对孩子的法治教育少之又少，尤其是在农村，大部分孩子都是留守儿童，父母的法治教育缺失严重，爷爷奶奶隔代教育，知识老化跟不上时代。再加上家长自身的法治素质不高，家庭教育模式的落后，使得本应列为位的家庭法治教育位置严重缺失。
3、社会层面重视不够。社会对青少年进行法治教育认识不足。一些部门认为，教育只是学校的事情。因此，对参加法治宣传教育也仅仅作为阶段性的工作，对法治教育宣传不够、开展不够。即使是开展了法治教育，也没有真正达到教育效果，使一些群众认为法治教育的目的就是预防犯罪。实际上培养青少年的权利意识、法律意识等才是法治教育的根本目的。
（二）教育方式过于简单
1、学校教育形式单一。大多数学校的法治教育往往局限于课堂教学，且教学方法简单，经常是采取单一灌输的方法进行教学。目前一些设立法治课的学校多数教师没有经过正规的法治教育培训，也很少接触过法律书籍，自身的法律意识和教学方法便存在着一定的欠缺。学校往往通过一年举办几次讲座，组织一两次观摩，就算法治教育了，其实这远远达不到教育的目的。
2、社会教育创新不够。社会教育主要是政法部门在履行各自的职能职责过程中，按照党委政府和上级领导机关的安排部署，开展一些规模性的法治宣传教育活动，虽然发了很多传单、作了很多条幅，甚至有的领导同志也亲自到现场摆摊设点，但针对性不强，没有收到实质效果。社会上，一些有不良记录的青少年没有得到矫正，反而受到歧视，导致其违法犯罪现象的蔓延。
3、家庭教育严重滞后。中国的父母有“望子成龙，望女成凤”的传统，他们总是尽可能的满足孩子们的要求，然而在很多教育方面，一部分家长认为这些事应有学校来管，即便孩子犯了法也有政法部门来管。因此，对孩子思想道德法治观念的养成以及在平时是否遵纪守法很少过问，甚至不闻不问，更不用说用自己的模范行动来和影响孩子，培养孩子遵纪守法的自觉性。（关注微正法育：http://www.***）
