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近年来随着科技的发展和网络的普及，越来越多外界因素导致青少年心理健康状况下降，快乐成长学校老师为大家整理了青少年心理健康的标准：
1、智力正常是生活、学习、工作的基本条件与周围环境取得平衡的心理保证。人的智力划分往往通过智力测验，90以上是正常智力，70以下是弱智。智商并不一定与学习成绩成正比，有的学生智商高但学习成绩不好，在校的学生90%以上智力水平相等，但是为何有的学生之间学习水平参差不齐？关键是情商，智商是成才的基础，情商是成才的关键。情商是指：信心、恒心、毅力、乐观、忍耐、抗挫折、合作等一系列与个人素质有关的反应程度。情商低的人表现意志不坚强、不能控制自己的情绪、易冲动、做事不规范、任性、不负责任。
2、有足够充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和学习的压力，而不感到过分紧张，没有网瘾，不会因为学习压力过大而把精力转移到网络游戏。
3、心情开朗、情绪乐观、心胸豁达、情绪稳定、热爱生活、对工作和学习不视为负担，应视为乐趣，努力把自己才智在学习中发挥出来，而非结交不良社会青年，养成抽烟喝酒等不良习惯。
4、与人为善、乐于人交往、和同学和睦相处、对同学充满热情、能与同学建立良好的人际关系，对同学尊重、信任、不产生嫉妒、憎恨，与老师家长关系和谐，无倾向。
5、应变能力强，能适应环境的各种变化，无自闭、孤僻等行为表现。
6、控制能力好，没有不良行为、不良习惯和嗜好。不良行为包括：说谎、逃学、不守纪律、顶撞父母和老师、离家出走、痴迷游戏机、网吧等。不良习惯：咬指甲、上课注意力不集中、抽动症 。不良嗜好：吸烟、喝酒。
7、学习态度端正：学习时注意力集中、休息时善于放松、睡眠好
8、人格完整：行为举止符合一贯的行为模式，有稳定兴趣。
此文章由湖南变形记基地-快乐成长学校编辑整理。
长沙雨花区快乐成长培训学校是联合湖南省心理协会创建的一所招收具有偏差行为的青少年并对其进行特训教育和培训的教育学校，自办学以来秉承着寓教于乐、教学相长、兴趣引导、激励赏识的教育理念，以学立业、以德立身、以训立规、以悟立志。采用成功学、管理学、潜能学、行为学、教练技术、NLP神经术，系统的结合感恩教育、励志教育、亲子教育、传统国学教育、体能训练、英语学习、艺术特长等方面的培养，让孩子在这里学会学习、学会感恩、学会做事、学会共处、学会接纳、学会生存。
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