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法治教育要从小抓起，贯穿学校教育的各个阶段。要充分发挥课堂教学的主渠道作用，深入挖掘各门学科蕴含的法治教育内涵，注重发挥课外活动、社会实践和网络文化的重要作用，加强政府部门、学校、社会、家庭之间的协调配合，形成校内校外、课内课外、网上网下相结合的教育合力。
从目前的初中教学来看，普遍存在着以升学为导向的问题. 对法律课则存在着明显的重视不够，学校、老师和家长只重视数学考试分数和排名情况，并不关心学生学习法律知识的情况，学生每天都被大量的数学习题所淹没. 邓小平同志早就强调过：“加强法制重要的是进行教育，根本问题是教育人. 法治教育要从娃娃开始，小学、中学都要进行这个教育. ”现在的初中生是十几岁的未成年人，正处在心理和生理的发育变化时期，人生观和世界观尚未形成，在这个时期对他们进行法治教育，让他们在头脑里牢固树立“法”的观念，将来才能成为学法、知法、懂法、守法、护法的公民.
这样做的优点：一是可以较好地解决法治教育与一般教育在课时上的矛盾。渗透教育追求的是与主课内容的自然融合，并非教师在主课中设置专门时间来进行法治教育，而是在课堂教学中自然地渗透，这样不仅仅有助于丰富主课内容，还有助于拓展学生的知识面。二是可以较好地解决法制教育与教学计划之间的矛盾，法治教育内容的渗透是依主课内容确定的，无需改变教学计划，也无需重新编印专门的法制教材，只是通过授课教师的巧妙安排来实现法制教育。三是可以充分调动青少年学生学习法律知识的积极性与主动性。通过具体的课本内容来演绎法律条文，使抽象的条文形象化、实用化，更容易被学生接受和理解。
学校是教育学生的基地，要对学生多进行思想品德、法律知识方面的教育，以案说法地播放一些教育警示片，让学生自小在心目中培植法治意识，明白哪些事情可以做，哪些事情不可以做；哪些事情是违法犯罪的，哪些事情会伤害到自己也伤害了别人。学校还要根据上级相关部门的部署，做好各方面的法律知识宣传教育活动，共同探索好社会、家庭、学校“三结合”的教育新模式，让学生从小知法、懂法、守法，做一个法治的文明人，继而发挥未成年人的桥梁和纽带作用，利用小手牵大手，影响和带动家长提升法治、文明素质，推进我市法治社会和文明创建的进程。（搜索微正法育一起关注青少年）
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