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德智体美劳是评价一个孩子成长的标准。现实的压力却让师长们往往只重视智育、成绩,而忽略了真正能影响孩子一生的心理健康状况。对孩子的一些问题行为也都采取打骂教育的方式,却都忽略了这可能是孩子心理压抑所导致的,是需要家长做出改善的。青少年成长学校-快乐成长学校总结出孩子心理压抑时的四个信号,家长可以由此判断:
一、不吃饭
饮食对于孩子的身体成长可以说是很重要的,当孩子出现厌食的情况时,家长往往都会采取逼迫孩子进食的行为。很有可能这种不吃饭、厌食的行为是由于情绪的问题二引起的,这就需要家长认真对待。若没有找到真正的原因一味的忽视,有可能发展成饮食节律紊乱。
二、欺骗、说谎
诚实是每个家长希望孩子能养成的品质。学龄前儿童在有些时候会表现出撒谎的行为。一方面是因为他们知道了撒谎可以让自己摆脱惩罚;另一方面也和家长偶尔撒谎以避开自己不喜欢的场合等有关。家长需要注意的是不要在孩子面前树立坏榜样,另外孩子撒谎很有可能是他们受到了很多压力,想要以此为借口来逃避。家长需要耐心地同孩子交流,去理解孩子,告诉他们诚实的重要性以及说谎的后果。
三、攻击行为
从咿咿学语的婴儿到成年人,在自己不高兴的时候都会发脾气。但是对于语言能力还发展不完善的儿童来说,减轻压力发泄情绪的方法就是咬、打、摔东西、大哭、欺负小伙伴。这种情况也有一部分原因是孩子内心的压抑无处发泄。
四、忧虑担心
适当的担忧是正常的,例如打碎了盘子害怕家长的责罚,看到凶猛一些的动物会后退,临考前焦虑忧心等等,这都是正常的。但如果孩子害怕一切外面的人和事,总是觉得自己渺小懦弱,遇事唯唯诺诺就不正常了。
有些孩子喜欢说出自己感受,而有些孩子恰恰相反,他们不善于表达自己的情绪情感,这就需要家长耐心地引导,让其慢慢说出自己的感受。对于这种类型的孩子,父母的支持与帮助是非常重要的。
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长沙雨花区快乐成长培训学校是联合湖南省心理协会创建的一所招收具有偏差行为的青少年并对其进行特训教育和培训的教育学校,自办学以来秉承着寓教于乐、教学相长、兴趣引导、激励赏识的教育理念,以学立业、以德立身、以训立规、以悟立志。采用成功学、管理学、潜能学、行为学、教练技术、NLP神经术,系统的结合感恩教育、励志教育、亲子教育、传统国学教育、体能训练、英语学习、艺术特长等方面的培养,让孩子在这里学会学习、学会感恩、学会做事、学会共处、学会接纳、学会生存。
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