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青少年是祖国的花朵，是新世纪的社会主义现代化建设的未来，提高青少年的法律素质，尤其是对在校学生进行法治教育，十分重要。
抓好青少年法治教育，离不开中小学法治教师。法治教育是集法律知识教授、法律技能培养、法治理念涵育于一体的，系统、复杂、漫长的教化过程，既不应急功近利，也不能草率为之。中小学法治教育教师要做在为什么教、教什么、怎么教方面下功夫，提高法治教育水平和实效。可从以下几个方面着手：
1、明政策。对于《青少年法治教育大纲》提出的青少年法治教育总体目标与阶段目标，教师应形成清晰认知，从知识、技能、理念三个层面分别梳理出法治教育完整教学目标链条，结合自身教学实际，在不同学段统筹安排、有序推进相关教学内容，避免陷入零散式、碎片化的教学泥潭。
2、懂法律。作为法治教育教师，还应熟练掌握重要部门法知识，搭建起以宪法为核心，以民事、行政、刑事实体法与程序法为主干的较为完整的法律知识体系，以此为游刃有余地开展教学活动奠定坚实基础。
3、熟教材。中小学法治教育课堂教学主要围绕义务教育阶段《道德与法治》一至九年级教材、高中教育阶段思想政治必修课《经济与社会》《政治与法治》与选择性必修课《法律与生活》教材中有关法治的内容展开。应在教材研读上多下功夫，对照《大纲》要求，准确识别所教授内容关涉的知识、技能或理念要求，明晰其在整个法治教育内容体系中的地位与作用，从而有针对性地制定教学目标，安排教学内容。
4、善教学。法治教育以内化于心、外化于行为显著特征，只有尊重认识规律、教育规律，坚持理论与实践统一、知与行合一，扎扎实实开展教育活动，才能取得实实在在的教育效果。
中小学法治教师应积极作为，主动尝试体验式、参与式、沉浸式等教学方法的运用，潜移默化地引导学生思辨、互动，结合生活实际、采取灵活方式向学生阐释法律知识、传授法律技能、传递法治理念，实施法治教育。
当然，提升中小学法治教师的专业性，不应仅由教师群体孤军奋战，还应由教育行政部门、人才培养机构乃至社会各界群策群力、多管齐下。
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