以教育创新实现 两个一百年 奋斗目标

近日美国汽车工会工人大规模罢工挤上网络热点排行榜，不由让人想起之前那部引发中美两岸热议的纪录片《美国工厂》，《美国工厂》围绕中国企业家建立在美国的汽车玻璃工厂展开，影片带来关于人权和企业效益之间冲突与引发的思考。

一条又一条自动化生产线的进入工厂取代工人，机械臂工作不知疲倦，没有加班费，没有罢工，这是我们想象中工厂的未来方向。但是对于那些再次失业的工人，他们的未来不知走向何方。影片结尾字幕写道：到2030年，自动化将令全球三亿七千五百万人需要寻找全新种类的工作。

人类生产力的不断提升是我们获得更加美好生活的基本推动力，正是因为不断的自动化推进使我们普通人能够获得更多个人时间，提升更多个人享受。社会生产力的提升之下，未来教育水平和职业技能必须跟上时代步伐，以保证在未来全面实现“机器换人”时，不是被淘汰，而是升级知识技术水平去制作、操纵这些机械产品。

我们现在制造业规模是世界上大的，但要继续攀登，靠创新驱动来实现转型升级，在产业链上不断由中低端迈向中高端。扎扎实实实现“两个一百年”奋斗目标。 改革开放40年以来，特别是党的十八大提出实施创新驱动发展战略以来，党和政府把科技创新摆在国家发展全局的核心位置，中国曾以科技创新实践回应“李约瑟之问”。

面对全球新一轮科技革命与产业变革的重大机遇和挑战，面对经济发展新常态下的趋势变化和特点，面对实现“两个一百年”奋斗目标的历史任务和要求，近年来教育部、频频发文强调科技创新教育，在教育部推动和市场快速发展背景下，全国许多省市也加快了科技创新教育的步伐，推进人工智能/编程教育、创客/STEAM教育发展工作。

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