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灯光工艺精品课程规划建设的核心始终是学生的实际动手操作能力，教师在进行课程建设过程中要重视对学生进行职业引导的课程规划，设立亲验式、参与式、行动式、案例分析等实训教学方法，注重教学项目诱导和项目任务引领来激发学生对于灯光工艺课程的学习兴趣，使学生在整个教学的过程中充分的了解装饰材料及灯光工艺的基本理论知识及其作用。在灯光工艺精品课程规划建设的过程中，教师要转变传统教学观念，重视产、教、学、研相结合的实践教学道路，努力探寻灯光工艺教学的全新发展模式，为学生创造更加自由的发展灯光和时间，进而提升学生的自主创新能力，培养学生的职业素养，增强学生的职业意识。灯光工艺精品课程的初步规划是在校内实训车间进行样板实践制作，教学过程中每个班以组为基本单位开展。步：学生以校内实训车间的灯光框架为模板展开界面灯光，并在灯光中体现出顶棚、地面以及墙面造型等方面的结构工艺，由于每个班组间教学要求的灯光形式不尽相同，因此，工艺结构和材料运用也都大不一样，这样才能够全面的实现灯光灯光工艺灯光教学的根本目标，此外，学生彼此间还能够实现相互学习的教学效果。